Abstract

Glaude Luython (1510-1568) et Nathanel Duez (1609-1660) sont deux maîtres de langues français qui exercèrent leur profession aux Pays Bas. L’objectif de cette étude est d’analyser leur production pédagogique pour observer comment les orientations qui sous-tendent l’enseignement du français ont pu varier dans l’espace d’un siècle. Luython vise à l’éducation et à la formation morale des jeunes ‘hollandais’ : la langue française est le moyen d’accéder aux valeurs et aux savoirs du monde classique. Duez, au contraire, affiche des objectifs plus franchement pragmatiques et utilitaires. Il offre aux étudiants des matériaux pédagogiques utiles pour affronter des situations de communication quotidienne et il propose un apprentissage plus autonome.