Abstract

Viaggi di istruzione, visite guidate, vacanze-studio, campi estivi, settimane verdi sono alcune delle definizioni che riguardano iniziative scolastiche o extrascolastiche orientate a forme di “turismo educativo”. Si tratta di un fenomeno in espansione, almeno fino all’insorgere dell’emergenza sanitaria del 2020 e 2021, difficile da definire in termini oggettivi per la grande varietà delle esperienze, degli attori coinvolti e della loro gestione. A torto considerato un segmento minore, il turismo educativo nelle sue varie espressioni ha saputo conquistare un ruolo di primo piano non solo per le ricadute economiche (il solo turismo scolastico in Italia muoveva oltre quattro milioni di persone all’anno con un volume di circa un miliardo di euro prima della pandemia), ma anche nella formazione della cultura turistica delle nuove generazioni. Questo volume si pone l’obiettivo di fornire alcuni spunti di riflessione all’intersezione fra il mondo della ricerca da un lato e quello delle molte professionalità coinvolte nella costruzione di pratiche ed esperienze di turismo educativo dall’altro, ma cerca anche di colmare un vuoto presente sia negli studi pedagogici che in quelli turistici, rispetto alla pratica turistica ed al suo ruolo educativo per la società