Abstract

Il volume raccoglie diversi contributi, frutto di un decennale percorso di ricerca personale e collettivo, dedicati all’esperienza religiosa colta soprattutto sul crinale educativo. Il punto di vista maggiormente assunto nelle ricerche empiriche riportate è quello del vissuto di chi è stato “educato”. Ciò determina un deciso riposizionamento epistemologico sul tema dell’educazione religiosa, poco interessato ad una visione istruttivista centrata sui “contenuti”, e alla tensione “riproduttiva” del patrimonio religioso. La categoria della religiosità, comune al campo dei religious studies, consente di cogliere i dinamismi identitari della ricerca di senso e di significato e gli impliciti educativi e pedagogici connessi. Questa linea interpretativa, costruita dentro una trama di rapporti culturali e scientifici che ha condiviso un percorso, certamente “imperfetto e provvisorio”, vuole continuare a tessere una collegialità di studi e riflessioni, “costituendo” in tal modo un “nuovo campo di ricerca pedagogica”.