Abstract

Un’ampia letteratura esplora il ruolo dell’inglese specialistico nell’università italiana e come questo sia influenzato dagli ambiti disciplinari. Tuttavia, scarsa attenzione è stata rivolta al rapporto tra didattica e governance universitaria, e in particolare, al modo in cui organi istituzionali quali il Ministero dell’Università e della Ricerca e il Consiglio Universitario Nazionale orientino l’insegnamento dell’inglese nell’università italiana. Questo studio si propone di colmare tale lacuna ed esaminare l’interazione tra didattica e pratica politica riguardo al ruolo dell’inglese negli ultimi 50 anni come competenza linguistica indispensabile e come strumento di conoscenza internazionale nella nuova knowledge economy